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title: Desarrollo del lenguaje en niños de preescolar
description: El lenguaje infantil es un proceso que esta estrechame relacionado con el desarrollo total del niño. A continuación, el mejor kínder en San Luis Potosí te comparte sus etapas y su evolución.
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# [Desarrollo del lenguaje en niños de preescolar](https://blog.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi/desarrollo-del-lenguaje-en-ninos-de-preescolar)

 Escrito por [Kínders del Real](https://blog.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi/author/kínders-del-real) | 01-may-2018 14:00:00

El lenguaje infantil es un proceso que está estrechamente relacionado con el desarrollo total del niño. Descubre sus etapas y evolución de la mano del mejor [kínder en San Luis Potosí](https://www.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi).

### **18 a 24 meses. **

Entre los 18 y 24 meses, la mayoría de los niños cuentan con **un vocabulario mayor a 50 palabras**, **combinando de 2 a 3 palabras en una frase**, da **inicio** al **habla "sintáctica"**; es decir, el niño comienza a articular **palabras en frases** y oraciones simples.

Entre estas clases gramaticales suelen establecer las siguientes relaciones:

- **Entre dos nombres (o sustantivos):**

"Zapato papá" (poseedor y objeto poseído)

"Sopa silla" (relación fortuita)

- **Entre nombre y verbo:**

"Abre puerta" (verbo y objeto)

"Papá come" (sujeto y verbo)

- **Entre calificadores y adjetivos:**

"Bonita pelota" (calificador más nombre)

"Más juego" (calificador más verbo)

"Más bonita" (calificador más calificador)

***[<< El juego como estrategia de aprendizaje >>](https://blog.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi/juego-estrategia-aprendizaje-kinder-en-san-luis-potosi)***

### **2 a 3 años.**

Hacia los dos años el niño posee un **vocabulario aproximado de 300 palabras**. En sus expresiones suele observarse que comienza a **utilizar los pronombres personales "Yo" y "Tú" y el posesivo "Mi" y "Mío".** Sus frases expresan intención y acción: "hace lo que dice y dice lo que hace".

**En esta edad surge la función simbólica en el niño**. Con la capacidad simbólica, sus gestos y sus expresiones verbales comienzan a referirse cada vez con mayor frecuencia a realidades más abstractas, haciéndose más dominante en el lenguaje.

Esta capacidad simbólica permite al niño **explorar e incrementar su lenguaje verbal**, manifestando interés por **escuchar historias sobre sí mismo o sobre su familia**, en las cuales va captando el sentido de las palabras y oraciones de las narraciones que los padres le brindan.

### **3 a 4 años.**

**A los tres años** se produce un **incremento rápido del vocabulario,** un aumento **mucho mayor que el que ocurrirá posteriormente**, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los **tres años y medio 1222 palabras** (Smith, 1980).

El niño en sus **expresiones verbales ya emplea los verbos auxiliares "haber" y "ser"** y da cierta prevalencia al artículo determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el niño ya tiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, **manifestando un dominio de la mayor parte de la gramática de su lengua materna (sintaxis),** por lo que los especialistas suelen denominarlo como el **período de la "competencia sintáctica".**

***[<< El kínder y el proceso lecto-escritor >>](https://blog.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi/kinder-en-san-luis-potosi-proceso-lecto-escritor)***

### **4 a 5 años.**

A los **cuatro años de edad** el niño domina virtualmente la gramática, pero comienza a expresarse de acuerdo a un **estilo "retórico propio",** tal como Einsenson señala.

El niño empieza a utilizar los pronombre en el siguiente orden: **Yo, Tú, Él, Ella, Nosotros-as, Ustedes;** contando con un vocabulario de **1****,****500 palabras y a los cinco años, 2****,****300 palabras aproximadamente.**

Entre los 4 ó 5 años, el niño suele estar capacitado para **responder a preguntas de comprensión referentes al comportamiento social aprendido,** dado que su lenguaje ya se extiende más allá de lo inmediato. Esto se debe a la capacidad simbólica del niño y, como tal, puede evocar y representar mentalmente las cosas, acciones y situaciones, trascendiendo la realidad y el presente.

Esa capacidad y la necesidad de comunicarse, hacen posible un mayor y rápido **desarrollo del lenguaje infantil**, facilitando también el desarrollo de la inteligencia. 

### **6 a 7 años.**

El niño manifiesta una madurez neuropsicológica para el aprendizaje y un lenguaje cada vez más abstracto.

**Debido al "dominio" del lenguaje** el niño puede **percibir distintas unidades lingüísticas dentro de una lectura o discurso**, percibiéndolo como un todo.

El niño **supera** también el **período egocéntrico** y su pensamiento se torna lógico-concreto. Ahora **es capaz de tomar en cuenta los comentarios y críticas de los demás con respecto a su persona,** lo cual no ocurría en edades anteriores.

Esta capacidad de *descentración* hace que el **niño tome conciencia de sí mismo,** **asumiendo un autoconcepto y una autoimagen adecuada o inadecuad**a, lo que influirá en su adaptación y desarrollo de personalidad.

Te invitamos a conocernos y convencerte de que somos los [**mejores kínders en San Luis Potosí**](https://www.colegiosdelreal.mx/kinder-privado-en-san-luis-potosi) por la excelente propuesta educativa integral que ofrecemos. 

 

Artículo escrito por: Psic. Luz del Carmen Said De los Santos.

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